用户评论
近期看的最投入的一本剧，没有之一。家国情怀，波澜壮阔，期待我华夏如此剧结局，巨龙腾飞世界之巅，兵峰所向，不战即胜！
算了，确实拉胯，非要追求一种意义，必须得有个落点，害，还是五星吧，有点下头了，睡觉
有一本国外青少年作品，趁着对于这部作品的喜欢，看了改编成的电影，可以看到电话是影视的再创作，不会完全遵从与原作，会减少一些比如无花果树成了梧桐树，比如那位学校中唯一能够扣篮，剪了头发就能加入NBA的女生不见了，同时增加了一些，电影结局中Bryce和Julianna的手故意而又轻微的触碰，“可能是时候要开始好好了解他了”。 同时也看了一下英文原版，果然，翻译之后，无论其多么巧妙，或多或少都会少了那么一点只有原语种方能表达出来的以为，因为原版是因为，所以英文中的各种插入语(特别多)，比较俏皮并且能起到补充说明的作用，但是硬生生通过破折号而翻译成中文，多多少少会有一些逊色。 但是，无论如何，这部剧真的超级甜，美国初中生1965年就开始那么开放了？英文版的后续补充了编剧的想法以及为什么Hollywood想要翻拍电影等等。。。 总而言之，还是值得一看的
在这里看到了真正的男人！在外勇于拼搏，在家尊重妻子，疼爱儿女。
John A. Davis的文风总是细腻又伤感的，在我看来他无疑是个影视上的天才。而一个艺术上的天才，都具有极其敏锐的感知力，所以注定了承受加倍的苦痛。故而他有激烈的情感，和浓重的伤悲。是病态的游离在人世间吧，所以人生在他看来始终无聊而没有意义。 我始终记得，他写的那段话：“年华渐长，物欲渐炽，信仰却渐薄，一切都没有指望了。”
哇～就读完了呀～好奇妙!因为我之前看进度，我以为很有很多内容，昨天刚好读到霍尔顿陪妹妹去坐旋转木马，看到他那么开心，我还在想接下来会怎么发展呢～我就觉得妹妹真的就是他的光啊，还好还有值得他留恋的，还好他的世界还有光亮。 一直都觉得霍尔顿其实是一个很善良，但是有些偏执的人吧，他对周围世界充满了种种不满，看起来似乎真的他不喜欢任何东西，但其实他又很容易满足，看着妹妹在旋转木马上，他就非常非常高兴。 生活中的那些人那些事的存在，你是无法避免的，你不需要赞同他们的行为，但你也不要因为别人毁掉自己的生活，生活千姿百态，你有你的态度，那你就做好你自己就好啦!多学知识，多认识一些人，你会发现，你不是特殊的存在，其实也有很多和你一样的人的存在，他们也真诚善良友好，你会喜欢他们的，最终你也会发现你喜欢的人与物，你真的不是孤单一人，加油鸭!霍尔顿!要开心快乐哦!
很实在的一本剧。书中的案例都是教育教学中我们经常会遇到的，而编剧以科学冷静的态度对这些进行了分析。这也让我们更明白了，作为教师，我们必须不断更新自己的观念和知识，不断学习，不断反思。我们不是圣人，但努力做一个好的领路人
乱七八糟，主角嚣张跋扈，反派嚣张跋扈，见面即打架，毫无道理可言。
有些错一旦犯下只会一错再错，有些人天生顽固不值得怜悯，对这种人的忍让和纵容就是给自己的心上插刀。
有很多管理知识和职业经验可以学习借鉴，企业的战略转折点和个人的职业转折点都有很多可以学习的地方。可以多读几遍。
如果你想快速了解这部剧，那可以看最后几页，编剧进行了总结，我做了一下摘抄，附在后面。像这种剧集，需要实践来验证，找到一个适合自己的学习方法。 编剧总结： 整体性学习策略强调将信息编织到知识网络中，而不是给自己加上机械记忆的负担，这个策略的基础有以下几方面。 （1）结构——关于某个学科的知识之间联系的总和，它是你大脑中的城市。 （2）模型——将信息压缩成最基本的单元，模型是结构的种子。形成模型的方法包括比喻法、内在化和图表法，模型是你的知识道路交通图中主要的几个十字路口。 （3）高速公路——不同结构之间的联系，有助于创造性的思考。“跳出盒子之外思考”很好地描述了这种跳出原有结构，从其他结构来观察原有结构的思考方式。 整体性学习有5个步骤，但是并非按部就班，只是大体按此顺序进行，不能拘泥于这种顺序。 （1）获取——通过感官获取信息。 （2）理解——明白信息的表面意思。 （3）拓展——与其他信息建立联系，拓展有三种主要方式。 a）深度拓展——探究知识的背景。 b）横向拓展——探究知识的关系。 c）纵向拓展——与其他结构联系后，从其他结构的角度探究知识。 （4）纠错——剔除错误联系。 （5）应用——将知识应用到各种情境中去，包括现实生活。 信息的消化吸收类似于食物的消化吸收，不管你吃的是什么，过程是一样的，但是吃的东西可以大不相同。认清不同的信息类型有助于选择不同的学习方法，信息的类型有以下五种。 （1）随意信息——事实、日期、列表、规则以及某种顺序。信息特点是没有逻辑分类或相互关系不强。 （2）观点信息——信息的唯一目的就是支持或者反对某种观点。容量在这儿是最重要的，而不是能记住。 （3）过程信息——它是指某种技能的信息。需要反复练习，但是容易记住。 （4）具体信息——容易视觉化的信息，一般是与实际紧密联系的信息，容易有自己的经验。 （5）抽象信息——信息不容易有自己的经验。数学、哲学和物理学都是非常抽象的领域。 技术一览 快速观看 （1）指读法。 （2）练习观看。 （3）积极观看，改善边读边学的效率。 笔记流 （1）不要呆板、僵硬、貌似层次分明的笔记。 （2）在写下来的观点之间建立联系。 比喻法 寻找历史中的故事、图像或是过程，它与我们现在学习的东西有某种类似。 内在化 （1）为你正在学习的东西创造脑海中的图像。 （2）在这幅图像上加入其他感官和情感。 （3）寻找图像不适用或不足的地方，防止产生错误的联系。 图表法 创造流程图、概念图或图像，将若干观念联系在一起。 联想法 （1）创造一系列容易视觉化的符号。 （2）在条目之间创造联系，这种联系是可以“看得见的奇特场景”。 （3）在第一个条目和触发物之间建立联系。 挂钩法 与联想法相似，只不过我们是把每一个条目与事先建立好、容易回忆的0～12的视觉符号相联系。 信息压缩 3种主要形式： （1）记忆术——压缩若干知识，用一个单词代替。 （2）图像联系——创造一幅能联系若干知识的图像。 （3）笔记压缩法——用寥寥几页纸缩写内容庞大的笔记。 实际应用 寻找将知识用于你日常生活的途径。 模型纠错 经常性地解决各种问题，以发现整体性知识网络中的潜在错误。 以项目为基础的学习 建立一个大约需要1～3个月完成的项目，从而逼迫自己不断学习、实践和解决各种各样的问题。这对自我教育来说是有用的练习，特别是在没有什么知识结构可以指导时。 高效率学生 （1）管理能量。 ·保持体型，健康饮食，不要熬夜。 ·一周休息一天。 （2）不要“学习”。 （3）绝不拖延。 ·建立每周目标和每日目标清单以保持注意力。 （4）将那些类似的、散在
哎呀，写的异常的好。 我上课回想起来还在笑。因为这个原因，老师叫我上去做题
我要教会孩子为他的行为承担责任；我要用仁爱之心对待每位家人，我要透过表面行为看到深层的感受、想法和需求，并据此解决问题。 我要无条件地爱孩子
怎么说，我是因为题目而看，在本剧的前半部分我感谢编剧能将现实的婚姻状况创作出来，当然，跟30岁其实没什么关系。总而言之，是要找到对的那个人，在那之前，好好提升自己。但后半部分，我不知道是凑字数还是未能解的编剧意，例子在重复，编剧在大量叙述个人的经历，巴拉巴拉告诉大家该怎么做，就像你和别人在聊天，那人不停的说自己般，完全没有了读下去的欲望。建议是前半部分可以读读，后半部分的鸡汤，随读者意。
节目里的小朋友太可爱了，表达能力也好棒
最喜欢拉里对于“精神生活”的描述： “我真希望能让你体会，精神生活有多么美妙，体验有多么丰富，没人可以设限，这样的生活才幸福。而唯一能跟它媲美的经历，就是独自架着飞机在天空翱翔，越飞越高，四周无边无际，让人沉醉在无垠的空间里，这种感觉无与伦比，远远超越世俗的权力和荣誉。” 对于获得知识和看剧的感受，他认为： “可能不实用，也可能很实用，但是非常有趣。你真的很难想象，读懂《John Love》的原文有多么令人兴奋，仿佛只要踮起脚尖，伸出手来，就能碰到天上的星星。” 正如编剧“我”所言，书中的人物无不如愿以偿获得了“成功”：艾略特成为社交名流；伊莎贝尔凭着巨额财产，活跃于上流文化圈；格雷有了轻松赚钱的稳定工作，每日朝九晚六；苏姗·鲁维耶的生活无虞；苏菲求得一死；拉里获得幸福之道。 而获得“成功”之人，又未必不是经历过或正在经历“救赎之道”呢？也呼应了书名的由来： 剃刀边缘无比锋利，欲通过者无不艰辛；是故智者常言，救赎之道难行。——《John Love》
跟小说一模一样，懵了。
先mark下，一本比论中国还贵的书，看了三分之一。从脑科学角度讨论人类座作为社会性动物的社会心理产生机制。另外，很多实验的设计内容倒是值得细读。
学问确实很小，但确实也很实用！道理不再大，学问不再深，有用是关键！
女主一开场念两句诗经就凹爱读书人设还随口上个现代价值 别把我笑死
有点刻意煽情讲道理…
“嗨。”她也轻声回了一句，嘴唇颤抖着露出了微笑，“原来你在这里。” “我在这里。”