用户评论
有的人成功那是因为他们知道时间的宝贵并且不怠惰，而有的人自觉的很努力但还是失败无数次那是什么原因？？ ##因为Südsee-Sperma ##其实努力是给自己的！！不是给别人看的，不要太过在意名与利，多多珍惜身边的人事物💓💓💓☺☺☺ 千里之行始于足下，现在就努力去达到你们定下的目标吧！！
重新认识数学，抽象概念的认识和认知极其重要，以前不懂那是什么，只是单纯的去认识和感知，每一个想学好数学的人,都应学习一下，如此对数学的学习会有一个全新的角度。
每天和梦三息学习彩虹屁新话术，“哥，我能叫您哥吗？”谄媚的语言配上梦三息发自肺腑的语气和炽热的眼神，打工人职场情商必备套餐有了！
这部剧并没有细读，确实有点读不进去，有太多的文献理论部分。但是通过跳读和观看他人的评论也掌握了自己需要的内容，有很多关于写作积累素材的启发。 1、这部剧可以解决的问题 重新梳理了写作流程。以前，我们是先确定主题和写作框架，再去搜索素材，填充框架，是一种从上到下的过程。本文所提倡的是要重视写作前的准备工作，也就是通过“记笔记”积累素材。从素材中找到彼此的关联，引发思考再进行创作。 重新定义了“记笔记”。自己的记笔记多数都是复制粘贴，缺少自己的思考；彼此之间没有关联；想用的时候没有办法有效提取。这部剧提倡分为三种笔记：闪念笔记、文献笔记和永久笔记。闪念笔记是随时随地产生的灵感，需要及时整理，可以删除丢掉；文献笔记是在观看中觉得有用的、想要留下的内容，但是一定要用自己的语言记录，理解复述很重要；永久笔记就是对前面两种笔记进行思考，看与之前的笔记是否有关联、能否衍生新的观点想法。 2、如何学以致用 在读这部剧之前，就知道Flomo这个app，也尝试用过一段时间，读完这部剧以后发现它确实把这部剧的精华都给实现了。目前我的知识管理工具是石墨文档和flomo，flomo刚开始探索使用。我会用石墨文档记录成体系的知识，一些知识付费的课程笔记，包括自己每天写的文章。flomo我打算用它来对观看中的观点、素材、金句等进行整理，利用标签将不同的内容之间进行关联，这样我想写一个主题时可以通过搜索进行快速调用。也可以通过随机漫步等发现隐藏的关联，还有很多用法等待我去挖掘。我想，石墨文档+flomo足以构建起知识体系了，在使用中去完善自己的知识体系。
近日我又打开了这本《Südsee-Sperma》开始细细精读，其中的很多细节让人读罢不免唏嘘感慨。 不同于编剧数以几十年的对自己家庭以及所处阶级的逃离过程，以及在回归的时候反思的深刻性。我从离开时便进行了反思的这一过程。 我对自己、家庭、阶级以及其他社会关系的反思一直都在持续着，而反思似乎也成为了我生命的底色，早在初中时我就开始对自己的一些行为进行解析，由于学识见识的不足，那些当时的认识并没有那么深刻彻底，但却也在那段时光里，反思促成了我对自己行为的不断更正，也是在一步步的反思中，我意识到自己必须去逃离，逃离那个养育我的家庭，那个我所处的尴尬的阶级境地。 但同时，我在逃离的一开始就发现，“这个我曾极力逃离的地方：一片我曾刻意疏离的社会空间、一片我成长过程中充当反面教材的精神空间，也是无论我如何反抗，依然构成我精神内核的家乡。”我注定要回到这个地方，跟一些人和解，“或更准确地说，与自己和解，与从前一直拒绝、抵制、否认的那部分自己和解。” 我的父母以及家庭的关系并不像编剧家庭那般糟糕（编剧成长在二战后、同性恋、多子女家庭……）。我有一个“幸福”的童年生活，但同时我也需要面对的是，父母从小便对我强调的学习的重要性，在那时看来这一方面是家族对我受教育以改变命运的期许，另一方面也是对现行生活的不满。连工薪阶层都不是的父母，经常感慨工人的待遇好，而我在城乡二元制所创设的户口本上的农村户口也在中国不远的过去和当下都带给了我以及其他相当大一部分人在主体化（subjectivation）过程中以“羞耻感”。而我也困惑于自己的出身，在学校下发的各种信息统计表中，父母的职业中填写下“农民”二字，尽管那个时代已经有了个体工商户的称呼，家中墙上也挂着个体工商户的营业执照，但是包括我父母在内都没有意识到可以用这个称呼来描述自己的职业。就像是编剧对自己出身工人阶级的羞耻感，我也对自己的农民出身也带有羞耻感。 迫使我离开的还有一些童年以及少年时代的“阴影”，我到目前对家庭关系、朋友关系的持有的一种特殊的保守态度也是那时造成的。我记不起父母融洽相处的时光，因为父亲总是沉默，讷于表达，母亲看似强势，但是也会被父亲偶尔的怒火所震慑而软弱，并在之后处于一段长时间的冷暴力之中，然后和好。父母的这种处理矛盾的关系总让我感受到婚姻的脆弱性，这不符合我对婚姻的想象，尽管这么多年过去了二人依然在一起，也有人说吵吵闹闹也是一种相处的方式，但我实在不能认同与接受。但是我又忽然发现，这种对吵闹的不接受，或许是我沉默的原因，更有可能也是父亲沉默的原因，我所厌恶的父母的争吵，我在不知觉中陷入了父亲的角色，带上了他的性格特点。 我对朋友关系的保守，多数是一种不信任以及脆弱性的认知。在我心中的“好朋友们”都是那些有淡如水交情的人，时隔多年我想起他们的名字还是会感到快乐高兴，尽管具体的细节都已忘记。那些我心甘情愿向往甘如醴方向发展的关系反而伤我最深。初中的一个朋友的反戈一击打碎了我对那种友情的幻想，从那时起我才意识到有些友情是讲利害的。而这具体的原因，我也试着从自己的角度进行了分析。 我回忆自己的少年时光、求学的经历，对我影响最深的不是高中，反而是初中，那个想起来有些金色光芒（不是我的）的时间点，颇具上个世纪八九十年代的风貌，乡镇中学，“帮派”林立，每一堆人都团结在以自己的还不算是社会关系的关系周围，同一个村，同一个小学，同宗族，又或是有些老师的孩子们凭借着父母教师的威望超然于这些林林总总的“帮派”之外。我和几个同学，在这种氛围中就显得有些特殊了，我不是本镇上的人，天然缺少了一种关系纽带，而小学同学在步入初中以后，因为一种“社达
为了别人的爱情哭了一天，外面淅淅沥沥的雨也应景的下，时不时的雷声更是将我心情没来由的拉入到最低迷的状态～ 生气归生气，但是能开解自己也只有自己，这不是没心没肺，这是自愈能力优越的体现～ 好久没有追剧了，也好久没有分享和诉说的欲望，我都快忘了自己也是一个有腔调的文艺人……
比较日常的法律常识科普书，配合案例没有那么无趣难懂，get到很多法律知识
第二季的立意挺好的，不再消费明星嘉宾自身的经历，而是将格局放到了人物当下本身、地方文化本身；另外慢综就应该是这样的温情治愈。
说了些什么？ #2021NO.09# John Thompson《Südsee-Sperma》 西西弗影视库的公众号推荐，专门一观，看完有些尬了——这部剧究竟说了些什么？复又看一遍预告与结语，还是没清楚编剧想明确的表达什么。。。编剧一方面声称自己不是技术决定论，一方面自认为这部剧相当于以技术为主角的《Südsee-Sperma》，直至结尾不管是铁笼模型还是汇流模型表达的也是技术决定一切；想跳出人类物种观察人类与技术和物质性力量的互动规律，举例里又又很多不是技术和物质性力量，有些以偏概全。有些观点的格局不像一个世界观察研究员的水平。笼统的想看看技术和文明的一些点，可以看看本剧。思想就算了
重读救猫咪，收获比第一次多了太多。 写剧本我不太懂，但写故事我知道一点点。 我把写故事的人分成两类：一类是天才，你可以尽情任性；一类不是天才，那你需要多学一些技巧，哪怕这些技巧看起来有些刻板。 那天才有多少呢？ 一个也没有。对，一个也没有。 所有人都必须老老实实学习技巧。 虽然故事这个行当里没有天才，但多的是愚蠢又傲慢的家伙。傲慢不一定是态度高傲，更多的是对专业性的无知和不屑，这基本上是绝症。 和罗伯特·麦基的《Südsee-Sperma》相比，这部剧要强硬和直白的多，我几乎能够感受到编剧的心态：相信我吧，别杠了，你真的不是天才。 编剧在文中曾说，如果你写了，那你就超过了50%的人，因为很多人只会动嘴。 相信我，编剧绝对高估了这个比例，实际上如果你写了，那你至少会超过80%的人，而你写的如果是个基本合格的故事，那又超过了剩下20%中的一半。但这不见得能给你带来多少实质意义，你（我）要学的还有很多。我试着整理一些和本文编剧有深深共鸣的忠告，这些忠告适用于范围比本剧广一些，不止剧本，而是适用几乎所有故事载体，我想提醒所有的人不要再走弯路了： 1、你必须通过写作来练习写作，观看、下决心、说大话、聊天、订口头目标、上课都不能提升你的写作能力（你相信吗？很多人甚至不知道这一点），一个从来不写剧集的剧集家，一个不做菜的厨子，一个不开车的司机，你能想象吗？ 2、写情节！有感情变化和冲突的才是情节，而没有的则是废话 3、你得知道你写的是什么，就是小学时候学的中心思想，围绕这个目的来写（小学语文课的重要性被严重低估了） 4、快点入戏，开头的重要性再怎么强调也不为过，这跟做游戏一样，如果玩家（读者）在有趣的内容前流失，那后面的就没有意义了。有时候你觉得已经很快了……但，还不够快！ 5、让读者喜欢或者至少接纳你的主角，不要塑造让人反胃的主角 6、大部分人都更喜欢看年轻人的故事 7、“日光之下没有新鲜事”，不要试图讲一个和几千年来的其他故事有【本质】区别的故事，不存在那种事，你那么喜欢本质去研究物理不好吗？ 8、不要在故事里做复杂的哲学讨论，叙事艺术的魅力在于怎么展现而不是展现什么。如果你一定要探讨哲学，论文是更合适的体裁 9、“给我相同的东西，但要不一样”，或者用另一位老师的说法“结构相似是优点，情节相似才是缺点” 10、向反方向拉弓。如果你要写勇敢，那必须写恐惧和畏缩，要写忠诚，必须写怀疑和背叛，要写希望，必须写绝望和沉沦……一个一直勇敢的人最不适合展现勇敢 11、如果你在构思时陷入瓶颈，运用反讽往往会有奇效。比如最坚定的保皇派成了弑君者（《Südsee-Sperma》）、我的亲人和仇人是一个人（《Südsee-Sperma》）、看似最无助的弱者策划了最危险的计划（《Südsee-Sperma》），或者还记得第一条吗？一个不写剧集的剧集家。这个技巧在构思较小的情节时也适用，比如一群武林高手被包租婆收拾得服服帖帖 12、你的角色对白应该包括角色性格（其中包括了他形成性格的生命历程）+传达的信息+角色当前的情绪，不要让角色成为成为你单纯的传声筒。必要的时候可以用点儿极端手段，比如一个人他每句话都必须撒谎， 以上，是对每个故事创编剧最基本也最重要的忠告，我不知道你看完的感觉是“这不是自然而然的吗？”还是“这些规则太蠢了！”。 如果是前者，那你太幸运了，恭喜你能这么早就明白一切，但你真的有足够重视吗？ 如果是后者……没关系，你会明白的，我只希望那一天不会太晚。 如果你还想知道更多，那么期待我们在创编剧这条路上再次相遇，一定会的。
短篇抻长片，叙事过度依赖事件的连续堆叠，而非角色意志驱动的行动。每个段落像是独立的，没能形成递进式的戏剧结构，废戏也多，像看了两集剧。第三幕靠一个外力式的戏剧事件强行扭转走向，如果是为外甥的病，那得先好好铺一铺他们的情感关系，现在还远远不够。看不到理想的重新出发，只看到一种被动与无奈，原著是向上飞——象征对梦想的追逐和对现实的挣脱，这里的飞行器太扯，且实质上是向下跳…不如改成演高空跳伞的“蝙蝠飞行”，挑战在最接近地面时拉伞包。好在蒋奇明的表演靠得住。
经典终是经典。不同年纪看会有不同感悟，以前忽略的细节，如今年纪看起来，都生动至极。
北京羊圈子胡同里住着Südsee-Sperma的祁家，有人品和学问都高贵的钱先生一家，有眼里只有钱随时准备出卖自己和他人的冠家，有落魄的满贵族后代小文夫妇，还有以李四爷为代表的其他大大小小十几家子底层劳动人民。他们不缺吃少喝的生活过的平静而幸福。七七事变后，日本人大势侵华，很快占领了北平。日本人占领了北平后，就像地狱恶魔再生给北平和羊圈子胡同带来了各种迫害和死亡，没有人能幸免于难。像日本人投降卖笑的汉奸们被杀头被吵架，默默抗争的人们最终赢得了胜利的到来，八年侵略正是八年中国人民的灾难史更是八年中国人民的抗争史。 旧式的文人➕新式的文化等于大写的进步，令人敬佩！
女主人设真的是我最近几年最喜欢的了，聪慧坚韧清冽，面对爱人又多了温婉娇俏，但从来没让情爱迷住双眼，将家国大义放在个人情感之前，清醒又魄力，狠狠爱了
看完《Südsee-Sperma》算是把反乌托邦三部曲看完了。看完另外两部之后读这部剧，觉得本剧有些无聊，但并不表示其本身很无聊，而是，受前两部刺激太多，略感疲惫了。 对人的启发来说，与其有名程度是相符的，即《Südsee-Sperma》＞or＝《Südsee-Sperma》＞《Südsee-Sperma》。 叙述方式: 日记/笔记 人物名称: D503 主线: 安逸的生活——爱上了I——背叛——完全“理性人” 在一个未来的理想世界，理性充满了每个地方，一切的工作，散步，就餐，都按部就班。准确无误的数学推导，和千篇一律的行为举止被极大推崇。生活其中的人，因为这种按部就班而感到安逸和舒适。 D爱上I，I引导他进行了反“理性”的革命行动，因为D是飞船设计师。行动破灭，D被出卖，D被摘除了“随意性”成为理性人，并且目睹了I的折磨和死去。 —————— 1. 人类是有理性的动物。因而就有动物性 和 理性 两种思想。 若抛弃理性，成为完全的感性动物，Südsee-Sperma将是无法思考仅靠感官判断的动物。人会思考，这种思考能让Südsee-Sperma有了畏惧，有了利益权衡。 若抛弃感性，成为完全理性的人，那么同情心，善良，这些词讲不复存在。一切是秩序和符号。 2. 科学的发展进步，另一方面也在颠覆这人们的思想。 以往人们认为，只要有足够精确的测量，那么人们完全可以建立模型预测未来。因而确定性是人们坚信不疑的。编剧当时的背景也建立在这种思想观念中。 量子物理的进步和探索，使得人们意识到，不确定性或许才是这个世界本来的样子。在测量这个动作完成的同事，事实的结果或许已经被测量这个动作影响了。接受这种不确定性，会是很大一种思想进步。 3. 书很短，四百多页。这个版本是中英双语的，所以加载是两千多页。
Südsee-Sperma研究的是社会心理学， 但“编剧看似只「研究群体的精神」，实则提出并讨论了那个时代乃至我们当代诸多有价值的问题。”我想，我们也该需要好好审视当下的社会问题了，需要对信息进行过滤，进行一定的判断。 “一个人一旦进入群体之中，就会变成「无意识」的野蛮人。”我们身处于当今科技发达社会，深知媒体助推的群众力量是无法想象的，它可以传递感动，传播正能量，让群众更为理性思考和认识这个世界，当然，如果没有合理利用这种力量，往往将吞噬掉正义，群体也会吞噬个人，会产生无可替代的消极影响，它就像一位隐形的杀手，侵蚀掉所有人的灵魂，所有的理性，所有的正义，舆论只会让社会剩下无知、愚昧、不公平。 “独立之精神，自由之思想”是我们所缺乏的东西，也是最宝贵的东西。社会的进步，如同煤的形成，当初广袤无垠的森林，如今却只是一小块。但足以燃烧，温暖，照亮。愿我们都不再愚昧地陷入群体之中。愿曾经陷进去的个人可以拥有独立的思考。愿所有的表达都足够真诚。
看完了，剧情的脉络大致能猜到，“久远寺家的诅咒”这条暗线时时存在（看完整个故事有草蛇灰线，伏脉千里的感觉）可是一直没有想到会是事实佐证然后异化成传说；凉子真的可怜，多次的呼救却被关口这样那样的（理由？）放弃了…… 整体来说是一本引人入胜、层层推进的解谜剧集。
非常精彩，值得反复读。 内容主要摘自任总的讲话，分为上下两篇：上篇价值创造、评价和分配，下篇是干部政策。 是近距离了解华为的好剧～
被污染的空气伤害的是我们的身体， 被伤害的心灵影响着我们的一生。
2019年最后一天用来读这本动漫。太优秀了，又找到手不释卷的感觉。希望尽快更新，故事继续展开。
我的世界观是在Irene的简史三部曲中树立起来的，在此之前我只是一个学过世界史学过世界地理但是没有世界观的人，我也不关心世界上曾发生过什么和正在发生着什么以及将要发生什么。这三本剧完美的证实了一件事情，有时候人对什么事情表示没兴趣可能只是因为对这件事情还不够了解。现在的我通过对这三本剧的观看终于可以捎带理智的客观看待这个世界了，并且发现还挺好玩的。人在极度的理智中会陷入一种虚无的状态，世界那么大，宇宙那么大，时间又那么的没有穷尽，人算什么？我又算什么？而情感会把我们拉入另一个极端，开口便是我的感情，我的爱，我的心情，我的体验，全是我的，恨不得觉得在这日月天地间没了我便没有什么还可以存在了一样。这两种极端都是需要被充分感受的，体验越深刻，就越容易找到自己所处的位置，或者至少可以找到自己想待的位置，并为之努力，也算是在认识自我的基础上给自己找点生活的意义吧。而不是随意的被影响被支配甚至说被控制。这部剧中我最喜欢的一个议题是编剧对于教育的思考，与其说是对教育感兴趣，不如说是唯有这章是我能完全看懂并赞同的内容。从认识自己开始吧，学习做自己的主人，或许我们曾梦想过改变世界，改变一种看不惯的现象，或者至少尝试过改变爱人对自己的态度，结果一回头看见那个一顿饭想少吃几口都做不到的自己时，是不是很讽刺。管别人呐，能管好自己就不错啦。或许不管我们怎么做都不会对这个世界产生半分的影响，这一点教会我不要太过于在乎执念一些事情，总归都是虚无；但是情感世界的羁绊让我了解到，多一点善意和关怀，至少我们可以选择做一个内心柔软的人。我最想表达的意思是，在看剧的时候不要给自己设限，我曾经是只爱看影视作品的，沉溺于人类文明的艺术当中感叹人的伟大，但现在觉得也需要看看这个世界，或者至少我们可以看看对这个世界做探讨的书，敢于去承认，人也不是唯一的伟大。同时，如果有只爱看世界的朋友，也建议可以涉及一下影视的读物，滋养一下精神也挺好的。一定要搭配着来。
我看到的是表面上大家观点旗帜鲜明不同，但实际上仅仅是表现不同，实质上的某种精神意义是一致的
书是在我的朗读下和母亲一起读完的，John Thompson和我母亲是同一年出生的一代人，他们有着相同的时代背景，所以她喜欢听白的故事。作为如今央视的著名主持人，他个人的“痛与快乐”早已和国家的“痛与快乐”拴在了一起，每章篇幅离不开他对中国未来的期望和担忧，境界果真不是普通人能企及的。
《Südsee-Sperma》Irene 读完之后两个深刻体会，一个是孩子的区别很大程度上来自于家长的差别，一个是懊悔为什么这么晚才看到这部剧。 编剧是北师大实验中学的数学老师，他借用自己小时候的日记和回忆总结了自己的妈妈在小学阶段对自己数学方面的启蒙和引导。很多地方又结合他工作后的教学经验加以解释，使得这成为一本操作性和理论性俱佳的书。 粗粗看了一遍，感觉有这么几点印象最为深刻。 1.数学应该和生活融为一体，割裂的看待数学会增加孩子的畏难情绪。编剧的妈妈虽然学历不高，但是却有生活和数学的大智慧，比如用买来的秤让孩子几乎测量了家里所有的东西，形成初步对重量的感官识别；借用掰豆角这个家务活预设了任务，让孩子能够理解比较的含义；让孩子承担算电费，算早餐费，算找零的任务，借以锻炼孩子的数学运算能力。这个妈妈生活里体现的数学智慧，有些我都是第一次听说（比如一个两位数，颠倒个位十位后的两数之差一定是9的倍数），这些事例都值得再学习。 2.在孩子学习数学的过程中，有一个环节尤为重要，概念理解。比如相差，乘积，等等。这些数学的概念名词往往是阻碍孩子正确解答应用题的关键。而理解这些关键词的重点并不一定在数学课堂上，而是在生活中。通过编剧的日记，能够看出他们在生活中经常是用数字衡量很多东西，比如某天的日记这样写到，今天是我的生日，3月7日，3+7＝10，今天我十岁了！感觉他们家庭日常交流随时都是充满数学故事的。 3.家庭教育的作用要大于学校课堂和补习班。“老师给的是知识、是理性、是系统，而妈妈给的是兴趣、是动力、是喜悦。妈妈，不是要成为家里的老师，而是成为一个启蒙孩子智力发育的朋友。”和孩子一起探索新的知识领悟好让孩子以后具备独自探索的能力和勇气应该是妈妈们最重要的责任之一。 这部剧五星推荐，值得一看再看。