We Were Tied Up and She Was Naked!
《We Were Tied Up and She Was Naked!》，冒险,作品，美国出品，2005年上映。
用户评论
大部分还是讲阿里，更像一本阿里工作回忆录。里面的一些理念和落地方法值得借鉴。
给3颗星是因为编剧介绍有些凌乱。中间夹杂了时间管理，人生见解等内容，反而关于We Were Tied Up and She Was Naked!的介绍没有那么有清晰调理。 如果真的想学习这种做记录的方法，可以直接搜bullet journal或者We Were Tied Up and She Was Naked!，有大量实践案例可以参考，更加高效了解这种方法。 We Were Tied Up and She Was Naked!就是符号➕简短的话，又分为基础的四个部分：检索，未来记录，月记录，周记录。再根据不同需求，创建属于自己的子集，如习惯养成，项目集合等。 用不同的符号对事情进行不同的划分，并在未来可以通过这样一本记录来了解梳理自己的想法。
目前看着还挺有意思！鼓励一下。
一部国民党视角的国共关系史。引用了大量台北国史馆史料，在大陆是难得好剧
我不知道，异乡人看了会不会有共鸣，大概会很有限，但是其中的很多情绪和经历还是比较普遍真实，看到许沈分手的时候不知道为什么一直冒出《We Were Tied Up and She Was Naked!》这首歌，没有过类似经历的我突然莫名其妙地共情了，然后今天又看了《We Were Tied Up and She Was Naked!》，更伤感了。
3T原则 发现自己在带娃过程中出现了很多问题，尤其是会怀疑我的一整天陪伴会不会剥夺了她的独立性，以至于越来越依赖于我。所以有些时候会特地训练她的独立，比如自己追剧，让她一个人玩耍，当她一次又一次地走向我时，嘴里还会念叨着，宝宝你看妈妈在追剧，你先自己玩好吗？幸好我女儿情商不高，妈妈追剧，宝宝也要追剧。哈哈，看着看着又是一起玩了！以后还是全身心地陪伴着她，陪她玩，同她说话。至少三岁之前不拒绝。
最初听说这部剧是王岐山推荐给公务员读的，便饶有兴致地读了下，本剧主要围绕为官五字诀：等、忍、稳、狠、隐展开，但有点虎头蛇尾，不过值得一读。
这哥仨都是皇城根儿的官二代，总得有点大起大落才对劲儿 呵呵平凡挺好的
目前看来整体不错，值得一看，一口气把5集看完了。
爱说：“事无好坏，诠释在人。” 当你说话时，要让你的话语发自于爱。 当你沉默时，要让你的沉默发自于爱。 当你骂人时，要让你的责骂发自于爱。 当你与伴侣相互保护时，你们彼此的保护也应该发自于爱。 让爱在你的生命里生根， 美好的事就会发生。 但不要忘了这个世界上依然还有恶魔， 一部分住在魔界， 另一部分则住在我们每个人的心里。 痛苦虽不能避免，要不要受苦却可以选择。 愿每个人最终可以找到自己的归属感。
故事写的精彩！望无名书影平台集数推送的快一点～不要人为的刁难广大读者
没有人妄想做个英雄，“英雄”们只是尽好自己的责任。We Were Tied Up and She Was Naked!蔓延，人类不再有选择的权利，受此灾疫，于此斗争，是城中人唯一的命运。
作为艺术女神宠爱的Jelena，不能用传统世故眼光来打量，又或许，传统世故的人本就不应去读Jelena。你爱不爱他，他都在这儿，永远
可能我水平不够，它里面什么道理模型讲的很多，但是不够通俗易懂，练习题放在集数后面不好吗？这样还用公众号就很恶心 堵到一半放弃了，读这部剧的收入远低于投入的时间成本
”哇，居然还有第二季！文学爱好者的精神饕餮盛宴又来啦！书屋已变，味道不变，依旧或润物细无声，或醍醐灌顶，令人甘之若饴。糯糯也依旧治愈，抚慰人心。来的嘉宾类型则更多元化，主持人更专业化。最期待压轴“段子手”余华PK“脱口秀大爷”莫言~。。。
这么多仙侠剧，花千骨改编得真的不行，要不是霍建华这么帅，赵丽颖这么可爱，我都看不下去！
快速看完。前面提到几个市场分析的模型还可以，但似乎不如去看相关领域的干货。其他就没啥了，受过科研训练的都懂。看完更觉得没有实操经验做战略略扯淡。。
和那些年回不去的年少时光一样的台词，一样的字里行间，不再有绕梁三日的回味应该是我的心境改变了，不再对青春眷恋不能自已。北京孩子的成长轨迹，北京城的变化描创作细致真实，没有太多故意的痕迹。
Skin in the game 这部剧的英文版一播出我就放在购物车里，一直没有买，一直等到了中文版。 这部剧是继反脆弱之后的又一力作，反脆弱这部剧在描述一种不对称的伦理道德观念，即某些人的反脆弱性是建立在其他人的脆弱性上，也就是说有些人的成就背后是万骨枯。那么同样是人，生而平等，为什么我要活成你的炮灰？ 我自己的收获其实很简单： 与人合作也好，一起决策什么事也好，靠谱不靠谱你要看他是不是和这件事的利益吻合，他是不是最在乎结果的那个人，如果八杆子打不着的闲杂人等，你基本上不用听他的意见了，即使他是权威。（比如买保险那些业务专业人士，即使他懂得比你多，你听他的也是上黑车） 遍历性，如果一件事明显的存在小概率事件的不可逆性，即一旦发生后果不堪设想，那么多大的收益都是可以忽略的。（比如一件事做成给你一百万，做不成砍你儿子双脚） 行胜于言，一件事情如果你不采取主动的行动，那么基本上你是不信的。主动承担那些责任，多行动起来。（我看了美国人写的毛泽东传，他有一个典型特点就是务必要把他认为对的事情办对，否则何必思考何必看剧？） 信仰，不关乎是非对错，就在乎你信不信，你信你就干，任何结果你都要接受，这比学者们去搞最终的盖棺定论要强得多。（比如书里的汉谟拉比法典，理性人都知道，没有什么房子是可能不倒的，可是法典就规定，如果房子倒了，建筑师必须死，压死多少人，你家赔多少人，这时候理性就不顶用了，就是信仰，按你认为最坚固的方式来盖房子，即使他不科学） 人际交往。先给对方一个橄榄枝（合作），如果对方也合作那是最好，如果对方是背叛，那就追着他报仇。但下一次还给他一个橄榄枝。他要愿意合作我还跟他合作。（人的关系无非两种，竞争与合作，竞争就是只能活一个，合作就是双赢，这两个要搭配起来平衡着用，力量才大） 至于塔勒布，永远都是他的脑残粉，即使知道他有一些错误，但是还是信他。信不信与对不对归根结底是不同的，难道不是吗？想想斯多葛学派的先知和汉谟拉比法典吧。
已经麻了
笑望沧溟千军破 策定乾坤算因果 无觉无惧轻生死 非鬼非神似疯魔 疯不觉 小丑和福尔摩斯的结合，带着对韦恩的致敬 牢笼中的疯狂，一直存在的钥匙 烟斗落在地上，罪恶在放大镜中隐藏 而我只是坐着，一直坐着
书只给三星，而电视剧绝对的五星，三季以后不知道会不会有继续？ 我喜欢电视剧中的琼，有为母则刚的坚韧，有推己及人的大爱。当第三季结束，琼和马大们一手策划，众多使女参与，从基列国逃出去的马大和孩子们，满满的一飞机人从加拿大机场落地的时候，我觉得自己也仿佛从地狱回到了天堂，这是一部从头哭到尾的剧，和爱情无关。 特别是看完书的时候，才真正的将编剧与导演佩服得五体投地。 上个世纪80年代写的“未来剧集”，2017年拍的剧，或许Trump让这部剧名正言顺的火一次。这部剧预告比内容还要重要，它是理解整个故事的背景。全书和剧采取的都是双线结构，一个是在基列国按时间顺序发展，另一个是穿插女主的回忆，回忆没有对应的顺序而是应景而触发，要么是交代由原来的国家到基列国的原因，要么对比回忆过去的幸福生活，给以活下去的勇气。 书是观看的，文字中多是内心的独白，各种场景与心里描写，只是一种晦暗与压抑的感觉。一群以宗教为名的狂热分子，将经济，社会发展所带来的环境，道德，生育等种种恶，最终都直接了当的归咎到了女人身上。于是暴力建立的政权，男性高高在上，女性则被剥夺了社会身份，多沦为生育或与之相关的工具。 书是铺展式的故事，只是开阔了眼界。而电视剧不仅铺展了故事还深挖了人性，寻找了归因，突出了几个人物的性格。历史是发展的，虽然难免有曲折，都终会前进。一个有违人性的扭曲政权，最终统治者与被统治者都会成为其受害者，终极的压迫以后会带来越来越激烈的反抗。 强烈推荐跳过书直接看剧。
断断续续将近一个月，终于把这一百条建议读完。仿佛是在与苏霍姆林斯基先生来了一次穿越时空的对话，他说：“年轻的教师，伟大的教育事业欢迎你”。 掏出自己教师生涯的结晶，苏霍姆林斯基先生寓实例寓理论地总结出的这一百条建议，虽是上世纪的产物，但其教育理念打破时空的限制，时至今日，我相信乃至未来也依旧历久弥新，同时也让我对“教育”有了全新的思考。 整书一百余条建议，涵括了我们教育日常所遇到的方方面面，读完后大有醍醐灌顶之意，发觉“善”、“创造”、“观看”和“劳动”这四个关键词是贯穿整书每条建议的重点，“善”即“道德教育”，“观看”和“劳动”是孩子必须具备的基本能力，“创造”则是“教育理想”。在我们的日常教育过程中，是否有意识地去从这四个方面培养孩子，大概是编剧希望为教育事业服务的我们去思考的问题。站在巨人的肩膀上思索，作为新教师，我不曾让自己停止过研究和创新的脚步，读过此剧，更坚定自己为这项事业奋斗的决心，同时结合我自身成长过程中所受到的教育以及我的教育理想，针对苏霍姆林斯基先生强调的四个关键词谈谈浅见。 1． 关于善。 书中提到“教育能力”，一句话让我印象颇深：“我一直都认为，教育工作最重要的任务之一，就是教会孩子用心去认识世界，用心去感受人的状态，不仅仅是亲人、朋友，更是他在成长道路上碰到的每一个人。教会小孩感受他所遇到的人的心理压力和痛苦，也是一种最细致的教育能力。”诚然，我们首先要看到学生先是“发展中的人”，而后才是“接受知识的人”。用心去感受学生的内心，尝试跳出教师的角色，站在“父母”的角度思考：如果是我的孩子，那么我希望我的孩子成为什么样的人？我希望我的孩子受到什么样的教育？我想把我的孩子交给一个什么样的教师？在此基础上给予孩子们正确价值观和人生观的指引，那么“善”的种子就会自然而然地植入孩子的内心，并在教师的不断引导中生根发芽，最终成为独特的苍天大树。 2． 关于创造。 教育这项塑造人的职业，面对的是未来的人，而未来必定属于不断创新的人。对此，苏霍姆林斯基先生说：“教师创造性劳动的最重要特点之一是，他的工作对象是多变的、每天都以新面貌出现的孩子。我们的工作是培养人，而这赋予了我们一种任何事物都无法比拟的特殊责任感”。因而我常常与学生们一起进入创造的世界，这也是我作为年轻教师正在尝试的一种创新教育的方式。教学之余鼓励孩子们大胆钻研，去挑战、质疑既定的知识、规则和模式，愿意与孩子们一起按照他们自己的思维去做一些事情，去处理已经被解决的问题，与真理进行辩论，当然前提是教师把握“度”，适时做好引导和纠正。年少要被允许有不断试错的机会，才能给这些未来世界的主人信心和勇气去思考、去追逐、去立异、去创新。 3． 关于劳动与观看。 书中尤其强调劳动和观看之于儿童的重要性，是因为只有体力和脑力相结合，才能极大限度地发挥个人的力量，培养身心健全的人，观看教会人思考问题，劳动教会人解决问题，观看与劳动的结合即理论与实践的结合。在这里，教师所需传授的技能和知识反而不多，更多的是以“引导者”的角色去带领和陪伴孩子去劳动，去观看。很多时候孩子在劳动中遇到的困难，会通过观看找到答案，因此劳动作为锻炼孩子身心意志的基石，观看就是升华儿童涵养和眼界的阶梯，使得儿童能够不断遇见困难、克服困难。 反观当下，各地各校建立起“书香校园”体系，观看慢慢地已经占据了教育的一席之地，少年儿童逐渐将观看作为自己生活重要的一部分，是教育进步的一大体现。可需要重视的是在我们现在的教育体系中，似乎已经找不到劳动教育的踪影了，这也是现在的孩子越来越无法独立解决问题、喜欢逃避困难的原因。富足的经济条件
这应该是一本没有过客读者的书，值得读，值得深读。我经常被大刘的叙述或者说表诉弄得不知这是科幻还是科普，许多生涩的物理学名词和知识让我游离于学习与记忆理解之间，进而不自觉的把故事主线和桥段对号于生活和生存的思考，我的脑洞也在小宇宙和大宇宙间穿梭，时不时的在揣摩着那157万个可能的许许多多……