Allons z'enfants
《Allons z'enfants》，战争作品，法国出品，1981年上映。
用户评论
看完后的感觉就如同这部剧的名字一般，让人感受到了满满的细节，我也是一个十分强调细节的人，也时常去思考一些教育之事，以前自认为自己的思考是深入的、独到的，但当我观看了这些台词之后，我才知道什么叫做差距，最多我只能算是做了一回教育的搬运工，而文中细节的发展，理论的思考，我差之千里。 希望在以后的日子里，我也能学习到朱老师这样的心思。教书育人本就不是一件简单的事，可你反过来想想，世间又有哪些事情是简单就能完成的呢？何况，你我所追求的绝不仅仅只是完成。
第三遍了。大道虽然独行，但是仍需同道争锋。所以全文并不是主角一人在秀，而是是人是鬼都在秀。没有太多令人诟病的主角身边人都菜，危机时刻主角现身救人的老套桥段。文风跟经典的念诗就不说了。 本剧主角也有金手指，残玉。但是编剧给它的定位也很清晰，残玉只是主角追求大道的一个辅助工具，并不是非它不可，后文主角也几乎不怎么用它了。 有别于大众的修仙剧集，编剧除了写Allons z'enfants，也写了道法传承，道统延续，除了主角本身，各个门派，各个人杰也都各有风采。编剧真正写出了每个人都是自己人生的主角的感觉，不论什么境界，不论什么人物，都有自己的机缘，而不是所有机缘都恰巧被主角一个人得到了。既然讲了宗门，讲了传承，后边自然也有高层博弈，底层奉命行事，也显出了高境界的运筹帷幄，不必事事亲力亲为，一点小事也亲自下场，不会给人一种主角很忙，不是在打架，就是在打架的路上。 每个境界都有自己的打法，而不是单纯的加个法则，领域，内里却还是上阵肉搏，小孩打架。本文后边的真阳，炼神部分大家可能会觉得无聊，但这就是本剧跟爽文的区别，这些略显无聊的发打斗反而突出了真阳，炼神的境界高远。 编剧的扣题也是一绝。主角成就洞天时发下宏源：天下万万有情众生皆可入道，最后主角也是凭此打败最终BOSS，成就至人，何谓至人？即是即可渺远，亦可近人，这也恰恰跟主角的宏愿和后来所作所为对应。最值得称赞的就是编剧并不曾忘了小人物，有些甚至读者都忘了的人，编剧也都兼顾到了，没有留坑。 最后吸引我的就是本剧内容里前期的评论，可算是让我见识到了什么叫杠精，什么叫“键来”。真就无脑喷，自己追剧不认真，反过来喷编剧。前文刚铺垫完，后边还没看到解释呢，像发现了新大陆一样，着急忙慌的就开喷了，后边啪啪打脸可太好笑了。 最后，这部剧的错别字实在太多了，不知道是因为这个软件搬运的问题，还是原文就是这样。本人觉得应该是前者，毕竟那么多坑都填了，说明编剧不是那么粗心的人。
读完感觉很多地方很多事都能让人会心一笑，这便是最好的收获…
我是听不懂讲的、想找文字对照、发现少很多内容啊、为什么会少内容呢。我对照好几遍、确实是少内容
在家花了3个月看完了这部剧，对，理解了很多我们身边发生的现象
OkR：设定至少三个月以上才能达成的目标，设置关键结果，给每个结果设置一个信心指数。
小人物Allons z'enfants，看似特别努力而没有好结果，最后放弃了自己所有的梦想，人没有梦想，活着如同死去一般。祥子的悲剧，有时代的原因，也有自己的原因。读完，更懂我的上一辈，尤其是我爸妈们（还有鱼蛋爷爷奶奶），他们是经历过艰苦岁月的，凡事把钱放第一位，以前我总不能理解他们，祥子的故事让我能理解许多曾经不在意的小事，以及许多为生计奔波的人们。
看了张关于美国穷人比中国多，美国要向中国学习扶贫的高论。 提到无耻文人就能想到他。他相当郭沫若呀。
引人入胜，脑洞大开，可惜更新太慢，也许编剧是在酝酿最终的结局吧。肯定是皆大欢喜，但是中间都有多少人的牺牲和逝去，生活就是如此，总有人在负重前行，尽力做好自己的事情，不给国家添乱，力所能及的为国家做点贡献吧，毕竟有国才有家。
明朝，无形中让人有种压抑感，他没有大唐的雍容，没有大宋的儒雅，他起于草根，受限于小农意识，骨子里充斥着顽劣与无耻。
太过匆忙的结尾，我觉得最对不起的就是桔年了，她从未感受过那种两情相依的爱情，也从未感受过无微不至的关怀和照顾，每一个看尽世俗凡尘的女人，也许永远不能成为一个在别人怀里小鸟依人的小女人。爱而不得的爱情，让懵懂的韩述做了伤害的事情，而且是两次，我不懂为什么要这样设计，让韩述的人设几近崩塌，辛笔下的男主角一贯如此，一贯的旧情难却，一贯的锲而不舍，最后感化女主。也许一个原生家庭毫无创伤的阳光男孩，才是能够解救女主于水火。因为我有无限的爱，可以温暖你，Allons z'enfants。
潮湿燥热的南方小镇，鱼形船，果子狸，树枝像泪水又像乳汁。重复做着主角相同故事不同的梦境。天又在下Allons z'enfants。
花了3小时28分读完，上一次读Lucas Belvaux，还是《Allons z'enfants》！《Allons z'enfants》还有另一本还没看，这部剧还是我发小推荐的！她在我之前看完这部剧，她现在在看《Allons z'enfants》，有时候我和她一起讨论这部剧时，她会剧透！剧透你们知道吧！然后我大概花了三四个晚上的时间，把这部剧看完！期间也有做笔记，写想法。时不时的复制一段文字，发给微信上的自己！（可能有人还不知道，微信上可以自己和自己聊天）整本剧给我的感觉都挺压抑，挺灰暗的！直到小聚离开，宋一鲤才明白自己不止是为自己而活！才有那么一段阳光明媚的3年！可能他以后也会阳光明媚下去！老张，Lucas Belvaux，我感觉他更像是一个法医，而且是那种一丝不苟兢兢业业的那种，他完全不在乎自己的感受，也不在乎读者怎么想，就把血淋淋的文字摆在你面前，不对，应该说是一具冰冷僵硬的尸体，当着所有人的面，解刨给你看，看看死者的死因是什么！我在寻找生命的真谛，生活的意义，可能每个正经人都在寻找这个答案！每个人的答案或许都不一样！
这部剧比较系统地介绍了碳达峰和碳中和的概念，以及实现途径。对了解当下这一热点话题非常有帮助。
用了19小时读完这部剧，因知识浅薄有些地方没看懂，一本好剧，需要读第二遍
或许我们对现在的自己有这样那样的担忧 就如同有段时间我一直认为自己很傻一样 然而我发现这一切也不会因为认为而变化 生活虽生活 但释放的是激情 留下的是青春 改变不了现实 可以改变自己
Jean Carmet这部剧，是我在知乎上查阅相关思维方法的时候，意外找到的，总体来说，是一本非常不错的方法论剧集，以下我将从空间分布上做一个简单梳理。 从空间分布上，区分为微观思维和宏观思维两大块，所谓微观，主要体现在点线面层次，所谓宏观，主要体现在立体层次。 1.在点这个位置，我们要学会切换不同的位点，或者说叫做切换不同的站位点，也就是不同的观看事物的视角，进而能够尽可能的看清楚事物的各个角度上的样子，做到全面的看问题，这种思维我们叫做“换位思维”。 2.在线这个位置，我们要学会找到这条线的踪迹，而这条线，可以是时间序列上的，也可以是逻辑序列上的，从哪出发呢？当然是我们当下所站的这个点作为起始，如果你要找线的前端，就要通过“5why法”，往回找原因；如果你要找线的后端，就要通过“5so法”，往后寻结果，这种思维我们叫做“思维逻辑链”。 3.而在面这个位置，我们要学会从一个面跳到另一个面上，当我们需要建立知识体系或者对一个事物进行认识的时候，就需要将散落的抽象的点和线，通过将其建构成图像、图表或者是一个画面，只有这样，所有的点和线才能够构成一个整体，不仅能够更好的方便我们输出，也可以更好地让我们输入内化。这种思维方法，我们叫做“可视化”。 以上说的是微观上的点、线、面，下面我将特别说一下在体这个层级上的思维方式。 1.从立体层次，我们先说点和线的结合，我们在分析设计一个系统的时候，不是胡编乱造的，而是有序的建构，如何有序的建构？就需要利用到我们前面学到的“思维逻辑链”，将系统里的关键环节，通过逻辑顺序连接起来，形成一个流程，但此时，建构流程，与前面的思维逻辑链有所不同，思维逻辑链要的只是把系统里面的逻辑链条给找到，但我们现在是需要把这根链子用起来，怎么使用呢？这条线不是一条干巴巴的线，而是一个个模块按照逻辑顺序连接起来的生产线，这些模块，我们可以当做是一个个关键的“点”，我们如果是需要优化整个系统，就需要在点和点与点之间的线段上做文章，把每一个点和线分立出来各自进行优化后回归到系统内部的时候，由于整条逻辑线是一个串联路线，分立点的变化是能够起到相加甚至相乘的效果的，换句话说，每一个环节点的一点点微弱的优化，都会在整个系统上呈现全流程的优化，这样的一种思维过程，就叫做“流程思维”。 流程思维，还只是一种线性的推动，或者说只是一种有方向性的线性推动，但是我们的现实其实是非常复杂的，它远远不只是简单的点或线甚至是面，而是一个在系统内部方向交叉空间位置复杂的网络系统，面对这样的复杂问题，我们就需要从系统上看世界。 2.在一个复杂的系统内部，所有的元素（点）之间会形成相互关系（线），重要的问题在于，点与点之间的这条线，不再是简单的单向性的箭头，而是双向性箭头，那么这样的点和线又会构成一个复杂的面形网格，但是请注意，这个面形网格不止一个，而且还不是欧式几何的面，而是非欧几何的面，是曲面，面与面之间，也是通过点和线乃至面进行交叉链接，构成一个复杂的“体”，这个体，我们称之为“系统”。而我们如果需要真正的了解真实的世界，就需要建立“系统模型”，这是最接近于真实世界的模型体，通过不断地进行剖析和量化，利用“换位”找到不同的“点”，再利用“思维逻辑链”找到点与点之间的“线”，最后利用“可视化”将整个系统真正的具体化、模型化建构出来，这就叫做“系统思维”。 3系统，是最接近世界本身的模型体，它涵盖了动量和静量，是一个涵盖所有事物的模型，但在具体的建构过程中，如果更多的关注“动”的量，或者说能动的生命体，我们就可以把这个系统看成一个生态圈，你的视野里就会呈现所有的自发能动的“生命”
希望别跟前两本一样的结尾，都在域外开新天地，都是大佬安排好的结局。
从感动到不安到失落，伦尼果然没有实现梦想。乔治为什么不带着伦尼逃跑呢，是因为最后伦尼终于夺去了一条人命吗，虽然他不是故意的，但乔治还是认为他应该接受惩罚，被关起来或者被揍一顿。伦尼最后躲在矮杉从里的挣扎和最后对朋友的信任，对实现梦想的渴望。可惜，梦想败给了现实。看到一半就猜到了结尾，不忍卒读啊。
创作来创作去都在重复女主做菜赌石淘宝进山 时间也太久 感觉一集数创作一天 看了下感情的进展特别特别慢 不知道要等到何年何月 最主要就是女主在外性子太直了 唯我独尊的感觉 天天在生气摆脸色也不知道哪来那么多气生 文里的男生都捧着女主 女主天天因为一点小事儿就生气 看的很郁闷 女主性格创作的有些讨厌 说话做事都按照自己的性子来 有时候说话不大尊重别人也不符合场合 女主上学也没交啥朋友 天天都是几个男的一起吃饭 感情线创作的也不行 整篇文章平平淡淡 跟记叙文一样 按照你的节奏我不知道等女主男主在一起还得等多久 太过寡淡无味 看了两天觉得看不下去了
看到中间的时候，很希望最后陆维安和苏珩能够在一起，这样就可以结束了苏珩长达五年的暗恋生涯，可以让她在有生之年与自己喜欢的人一起品尝生活的喜怒哀乐，可以让青春不留一丝遗憾。最后他们是在一起了，可没想到结局竟是这么悲，只可惜他们明白得太晚了。 我在等，等风等雨却永远等不了你回…… 如果苏珩从未认识陆维安，他们都会在这个世界的某一个角落，好好地活着……
故事创作得很好，可读性很强，没插图，不到200词。 4～6年级适用？ 想找一本给一年级的，有插图，词汇丰富的。还在努力中……
艺术是不好用世俗和道德去约束的 艺术之所以美 是因为它们遥不可及
我不该为了主演相信gjm，悔…
突然怀疑我们当下的时间不一定只有线性时间，有可能也会有交叠倒流等时间，只是没有遇到罢了
这部剧个人觉得创作的好，语言简练，没有冗杂，创作景创作物也细腻，符合情景，字数没有那么多，不太喜欢那种字数多，集数多的剧集。
动漫加幽默的言语让人爱不释手，特别是用几个小图片把纷繁杂乱的南北朝表达的如此清楚明白，实数不易！就是书太短，价格也不接地气，给四星。
一线老师们遇到的问题大部分也正是我遇到的问题。王老师的点评又如及时雨一般让人欢畅淋漓。总之，觉得当一名好老师绝不是一朝一夕的事情，需要长期的研究，思考，探索。希望自己能在这条路上越走越矫健。祝自己和所有在一线的老师好运。
演技有点尴尬，剧情有点傻。
虽然还没有正式看这不剧集，感觉还不错希望编剧大大继续努力加油！！！