What's the Matter with Kansas?
《What's the Matter with Kansas?》，纪录作品，美国出品，2009年上映。
用户评论
无关爱情，只是两个医生的相互吸引，白术和肖砚的性格着实讨喜，是一种超脱于普通人的遗世独立的感觉，又带了几分恰到好处的烟火气，真的真的很不错！ 关于医学，它展示给我从未接触过的重症医学的样子，科室里的每个人都有着相同而不同的信仰，他们聚在一起，就是耀眼的星光。 还有关于医学生和医生，以前从未把这两个词放在一起比较，总是有种“长大后我就成了你”的感觉，可是个中艰辛只能自己咽下了。 在考试周刷完这样一本剧真的很幸福！方剂我又可以了！（bushi） （豆瓣竟然没有词条！差评）
国内新冠肺炎疫情即将结束之际，给“后新冠时代”留下几点反思： 1. 现代全球性的大规模流行病不仅仅是医学和科学事件，也是经济事件，政治事件，文化事件。 2. 我们已经习惯于跟其他断断续续的灾难相处，比如自然灾害，环境污染和军事冲突等；但自从上世纪七八十年代的艾滋病爆发之后，世界性的流行性疾病灾难看似一直可控，现在我们看到了这份可控性是多么脆弱。 3. 哪些公卫健康的预防措施值得我们保留，使它们变成社会习俗的一部分，而不是为了应一时之急采取并随后抛弃。 4. 我们也需要反思自己看待疾病的方式，消灭疫情本身并不是一场战争，战争指涉出疾病背后的“军事隐喻”，把疾病妖魔化，疾病就是我们的敌人，与之对立的我们需要英雄。我们对因肺炎死伤的人民和医护充满敬意，但是没人想当英雄，因为英雄意味着悲壮，意味着自我牺牲。 5. 我们也需要警惕自己，避免污名化疾病背后的特定群体，这也是不应将疾病敌对化的原因之一，因为这样也会敌对疾病背后脆弱的群体和个体。像前期对武汉和湖北人现在对留学生的歧视。 6. 我们对疾病的恐惧常常来源于无知，未知和其背后的隐喻，因为无知与未知，我们当初才会恐慌“艾滋病只要碰一下就会感染”，因为感染艾滋病就与不洁和死亡等同起来的道德隐喻，在过去的许多年给艾滋病患者打上耻辱的印记（对精神性疾病患者我们也有警惕性的偏见）所以在疫情过后，我们每个人如何理性科学地看待“感染过新冠肺炎”的群体，如何消除疾病爆发时期在社会上形成未知的恐惧和隐喻，让疾病的归疾病，恰恰体现了社会的医疗科学程度与整体的包容。
不算是严格意义上的历史书，当成人物小传看可能更合适；这些缔造历史的人物，如同在漫天星空中一个个指引方向的星座，熠熠生辉；
笑不活了，没几集男主捅了女主两剑，女主在水里把男主一脚踹飞，剧情节奏也比较快，看起来蛮舒服的
先引用书里一句，蛮喜欢！当你进入未知领域的时候，吃饭和成功对你的人生来说都是有很大的收获的，永远比你在一个已知的世界中坚持已知的事情会有更大的收获。 ——Dan Glickman 这部剧合适刚进职场的人，定个目标，完善自己，丰富生活！里面有几点重复提及，不要自卑，不要觉得现在自己不行，赶不上别人就自怨自艾！生命的成长是一个过程，当你强大了，别人才会注意你！人人都是关注参天大树，不会在意树旁低矮的小草！所以你要努力汲取营养，努力成长！
我倒是不觉得主持人一定要多么有文学素养，作家平时也不是一天到晚做学问的，肯定也有很生活化的一面。但是感觉到主持人太怯了，不敢参与作家之间的谈话，也不追问，问的问题都是初中作文题的感觉（什么读书和刷手机怎么看，还在困惑与这个问题的人会看这个节目吗），导致她的位置很尴尬。当然了，全都是一帮男作家的场合很容易让女的自动闭嘴，也是可以理解的（女生应该知道我在说什么），如果有下一季可以男女作家都请一点。
对于外国诗大部分的时候都很难理解。诗人仿佛是被风吹鼓的帆，尽管猎猎海风使得桅杆上系帆的绳子快要断裂，仍旧怀有一往直前的勇气。
还是很好笑的，可为什么维持了上集的结尾，太没创意了。
温柔浪漫的文字背后是理想幻灭和怀疑幸福的压抑沉痛，主角迪克的人生是编剧真实人生的映射，为迪克幸福幻灭原地打转的结局唏嘘，更是为编剧逐渐暗淡的人生经历难过。最压抑和难过的是，了解到现实生活中海明威拒绝为Thomas Etheredge本剧写序。那真是对编剧一生心血和成就的误解，为这份友情感到遗憾。欣慰的是，这部剧最终还是熠熠生辉，赢得无数喜爱和赞誉。
关于死亡，我确实并未思考过。但是，我确实设想过，万一自己将来染上重病，临终前的那种痛苦我是否能够承受？感谢这部剧，让我了解了选择尊严地死去，放弃临终过度抢救，也是一种权利！
正如本剧前言所讲，本剧是一本关于学习的大脑使用手册。我们上过十几年的学，学过十几种学科，有那么多老师教我们怎么算出一道题的答案，却从没人教过我们怎么“学习”。因此研究如何学习并把窍门公之于众的学者很值得敬佩。以下为本剧总结。 为什么临时抱佛脚也有成绩不如意的时候呢？ 大脑有“专注模式”和“分散模式”两种，两种模式相互切换才能达到理想的学习效果。临时抱佛脚只有“专注模式”，而没有给大脑“发散模式”的时间。你应该一次只学一点点。 怎样才能切换到“发散模式”呢？ 其实这个不用教大家也会……闭目养神、睡觉、听音乐、运动等等，只要放轻松什么都不想，大脑就会进入一种自然的默认状态，那就是发散思维的一种形式。 怎样快速学会一个知识点？ 想象你面前是一个有着豆豆眼的可愛い小女孩，不要用书上那反人类式的又臭又长的定义照本宣科，要用最浅显易懂的语言向她解释这个知识点。 学过的东西总忘怎么办？ 首先要清楚遗忘才是正常的，不忘才不正常。我觉得昨天学的英语单词和昨天吃的午饭，对大脑来说重要性是一样的。不是你觉得英语单词重要，大脑的记忆女神就会青睐它多一些。让大脑觉得重要并且记住的最普遍的方法（虽然有可能不是最好）是间隔重复。另外《What's the Matter with Kansas?》中也提到过，健忘是因为在学的时候太痛苦导致大脑倾向于忘记。本剧提出的记忆宫殿法、背诵口诀、图像等方法会让记忆过程有趣一些，减少遗忘。值得注意的是，有时候你只是记住了知识的表面而已，不要沉溺于此而不探究深层的含义。 怎样复习学过的内容？ 合上书，尽力回想你学过哪些内容，写在纸上，再和书对比，看看缺了哪些内容，记错了哪些内容。不要单纯照着书看重点，那只是眼睛在学而非大脑（能力错觉）。 人为什么会拖延？ 我们拖延的，往往是让我们感到不安的事情。比如恐惧数学的人会回避数学，因为仅是想到数学就让他们畏缩了。当他们冥思苦想地对付数学时，大脑中的痛觉中心就会被激活。而拖延让我们暂时获得了解放，并通过做自己愿意做的事获得了及时的积极反馈。接上文，其实令人痛苦的只是预感本身。当“数学恐惧症”患者真正开始学数学的时候，痛苦就消失了。换句话说，对一项任务的恐惧会比这项任务本身消耗更多的时间和能量。 怎样解决拖延的坏毛病？ 1. 前一天写下第二天的行动日志，日待办事项保持为5～10个即可。计划一旦写好，就尽量不要再往日待办清单中增加事项，除非事情突发又不得不做（你是不会希望自己眼前有张做不完的清单的）。尽量避免替换清单上的任务。如果没在清单里写下待办任务，它们就会占据宝贵的思维空间。任务清单一旦写下，工作记忆就获得了解放，但你要记得第二天会查看行动日志，否则任务又会回到大脑占据空间。 2. 好，新的一天开始了，今天的第一件事，就是先做完最重要也最厌烦的任务。接下来的一整天心情都会很好。 3. 刚开始的时候，你肯定会听见一个声音：学什么习啊？工什么作啊？来啊，快活啊，反正有大把时光……那是你体内的小恶魔，他喊破嗓子也别理他，反正完不成任务挨骂的又不是他。然后你可以启动番茄工作法，告诉自己只专注半个小时，半个小时后爱干嘛干嘛（推荐《What's the Matter with Kansas?》）。再简单点就是《What's the Matter with Kansas?》中提到的："果断决定"+"立刻执行"，八字真言，对抗拖延。反正早晚都要做，还不如早点做完，心里还能痛快点呢。至于那些说自己拖到deadline是因为效率更高的人，真心觉得你是在一本正经的胡说八道。 为什么会有越学越轻松的感觉？ 说明你具备了迁移的能力。迁移是把所学的知识从一个知识背景应用到别处的能力。比如，或许你学了一门外语之后，发现学第二门外语就比学
蒙氏的经典需要反思儿童在家庭和社会上的环境适宜性的创设 不可低估幼儿的发展 远比想象中的要更具有原始心理驱动力～
有人住高楼，有人在深沟，有人光芒万丈，有人一身锈，世人千万种，浮云莫去求，斯人若彩虹，遇上方知有。
取经团队本没有那么团结，极乐世界也没有那么光明，唯有行者是最敢于斗争的。
没读过书吧，是时间加速，又不是你自身的速度达到那个地步，你的攻击压根就不会变的好吧，跟常态下没什么区别的好吧，只是让敌人反应不过来而已