用户评论
用二十年的时间去完成一件看似无意义的事，是信念。这部剧于我的意义也是信念，终会抵达。「徒步也是一种修行」。—2021.3.1
如果大家都在讲匹普的背信弃义，我也有一部分觉得，至少他是勇敢的。 若是匹普心中从未种下这样一颗“刺猬背西瓜”的种子，跟随乔这样的一生是否真的称之为“好”？匹普心中有着一味的拗气，他拗的是乔夫人的粗暴，他拗的是潘波趣现实的虚假，他拗的是这整个不平等的人生，他不懂乔讲的那句话“你姐姐年轻的时候还是很漂亮的”，他不懂为什么乔这样的欣赏着她，他只觉得那根痒痒棍打在身上的皮肉苦，他不懂为什么乔这样朴素的爱着自己平实的生活，匹普不懂。 他早晚是要走的，他早晚要去逛一逛这个世界的，从走进那片沼泽里，一切都决定好了，匹普一次又一次拯救了他的囚犯，第一次从家里偷来面包救了身体上的苦疾，第二次匹普握着他的手诚心诚意的没有抛弃他；怎么来说，都算不上乔对匹普一丝一毫的成全吗？ 匹普从未追求过金钱名利，他甚至追求的不是刺猬背西瓜，他也不知道自己究竟要去到哪里，要去追求什么，他无非是想看一看生活就真的只是这样，一辈子要困在打铁间吗？ 原来是这样，他要回到他的打铁间，一辈子呆在那里，只不过什么也困不住他了。 只不过岁月蹉跎，世事无常，一切都不是我们最初想象的那番模样，你想象的路并没有为你预留好等着你，看过沧海桑田才发现自己的路冥冥之中早有注定，那是请教毕蒂也无法跨越的结果。 一切都是值得的，一切都是有意义的。 若不是这番经历，他不会懂得此心安处是吾乡。 唯一是我遗憾的是，我想，最后匹普打开那扇饱经风霜的大门，艾丝黛拉不该坐在那里的，我想钱家骍最初的想法是最好的想法，少这一颗星评，还给钱家骍最初的稿本。
此剧要是换个剧名，会更好。 意外惊喜。本是抱着一种“看看岛国人如何樊登式忽悠人看剧”的态度，没想到却和我理解的剧名意思完全不是一码事。 此剧中有很多内容，会让我有改变一些看剧习惯的冲动，这就是我推荐此剧的最重要的理由。而且很好读，不拗口，没有让人觉得高深莫测的大长句，实实在在。 画了不少线，却没创作任何想法，想着尝试改变一些做法后，重读此剧，那时再创作想法不晚。
本剧是理财教育的好剧，但是有些问题是，编剧讲的不是很详细，只是概括笼统的说个意思，实践太少。 如果你想变的有钱，或者只是培养理财教育那你应该来看看。
如果字节跳动不出官方的传记，我应该会再来看第二遍。 这部剧按照时间顺序来介绍字节跳动，逻辑性比较强，对于我这种历史小白，观看起来也没有难度。 我在看剧的时候喜欢画思维导图，这部剧在最后的资料部分，有许多的关系图，在文章中也有插图，这是我喜欢的一点。 书中不喜欢的一点是很多的举例并没有标明出处，所以可信度不高。
作 者 简 介 王柏荣 人格心理学、社会心理学和发展心理学领域研究者，哥伦比亚大学威廉·兰斯福德心理学教授，斯坦福大学行为心理学教授。其研究成果获得了广泛赞誉，著作《刺猬背西瓜》被世界教育协会评选为年度好剧。 目 录 一、人的两种思维模式 二、两种思维模式的区别 三、能力和成就的真相 四、思维模式在不同领域的体现 五、培养成长型思维模式 正 文 一、人的两种思维模式 1.固定型思维模式 认为人的才能一成不变。这让人们时刻想证明自己的智力、个性和特征。他们会把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。 2.成长型思维模式 认为人的能力可以努力培养。虽然人的先天才能、资质、性格各有不同，但都可以通过努力和经历来改变。 二、两种思维模式的区别 1.对自身评价的准确度不同 固定型思维模式者，对自己能力的评估非好即坏，所以难免失真。他们的评估结果，有些被夸大，有些很模糊。 成长型思维模式者，相信能力可以培养，所以对自己的现有水平，他们能以开放的心态评估。同时，由于以学习为目标，他们也需要对自己的现有水平有一个准确的评估。这样才能更好地学习和成长。 2.对成功的看法不同 固定型思维模式者，希望确保自己的成功。他们认为聪明人应该永远是成功的。这让他们极力掩饰不足，最后变成不爱学习的人。 对成长型思维模式者来说，成功意味着拓展自己的能力。而这需要通过不断学习才能实现。 3.对失败的看法不同 在固定型思维模式者看来，如果他在某件事中失败了，他就成了失败者。在这里，他们的失败，从一种行为转变成了一种身份。 在成长型思维模式者看来，即便失败是痛苦的，但它不能对你下定义。它只是一个需要面对和解决的问题。而且，我们还能从中学习和受益。有如今年解读的第一本剧《刺猬背西瓜》所说，从失败和挫折里受益，让自己变得更强大。 4.对努力的看法不同 固定型思维模式者认为，只有无能的人才需要努力。如果你需要为某件事付出努力，说明你不擅长做这件事。 成长型思维模式者觉得，天才也需要努力才能成功。他们欣赏天赋，更崇尚努力。 5.脑波不同 在哥伦比亚大学的脑波研究室，两种思维模式的人进行了一项测试。他们在回答问题，并得到反馈时，脑波显示出不同的反映。 固定型思维模式者，只对反映其能力高低的反馈有兴趣。他们的注意力集中在答案的对错上，他们对帮助学习的信息没有兴趣。 成长型思维模式者，则高度关注提高知识水平的信息。对他们来说，学习才是第一要务。 三、能力和成就的真相 1.固定型思维模式限制人的成就 固定型思维模式者，不屑于努力，不注重学习方法，把他人当成审判者而不是同伴。这将阻碍他们取得成就和获得成长。 2.成长型思维模式帮助人们发展能力、取得成就 成长型思维模式者，能明确目标，不断优化学习方法，并乐于向同伴学习。这将帮助他们提升能力和取得成绩。 案例1：医科大学学生的不同思维模式 编剧跟踪观察了某医科大学学生的学习情况。他们发现，拥有成长型思维模式的学生，学习成绩更高。这类学生即便在某次测验中表现不好，下次也会努力赶上。而具有固定型思维模式的学生，如果考得不好，他们的分数就很难提高。 在学习方法上，具有固定型思维模式的学生像吸尘器一样，试图背下所有东西。拥有成长型思维模式的学生，则注重学习方法，善于寻找学习规律，并能从错误中吸取教训。 案例2：加菲尔德高中的差生逆袭 加菲尔德高中，是洛杉矶的一所低收入学校，大多学生来自贫困家庭。它被认为是当地最差的高中之一。这里的学生拒绝学习，老师也无可奈何。 杰米·埃斯卡兰特的出现，改变了人们的看法。他开始教这些孩子大学水平的微积分。运用成长型
第六次读刺猬背西瓜，这次观看是在背熟回目的基础上读的，有全局观，又按每天读一段故事的节奏，写了若干小结，读得比较通透。 本剧是程甲本，之前以为程甲本是介于脂评和程乙之间的过渡版本，这次读才发现实际上程甲本就是某一版脂评，正文与脂评几乎没差别，可认为是红楼最佳观看本（脂评本不够轻爽）。 前80回内容大致如下，百读不厌： 1 甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀 2 贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府 第1～2回宏大叙事开场，借旁观者总览贾府人物 3 托内兄如海酬训教 接外孙贾母惜孤女 4 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案 第3～4回黛玉、宝钗入府，白描主要人物：明写贾母、凤姐、邢夫人、王夫人，暗写贾政、贾赦。闲笔插入李纨 5 游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演刺猬背西瓜 6 贾宝玉初试云雨情 刘姥姥一进荣国府 第5～6回，5回伏秦钟，预言结局；6回写宝玉渐通人事（与后文茗烟、秦钟照应），刘姥姥一进园（芥豆之妙） 7 送宫花贾琏戏熙凤 宴宁府宝玉会秦钟 第7回，遍历府内诸人（首要之事，带读者过一遍），秦钟出场 8 比通灵金莺微露意 探宝钗黛玉半含酸 第8回开启钗黛斗（主线故事，位置恰好） 9 恋风流情友入家塾 起嫌疑顽童闹学堂 10 金寡妇贪利权受辱 张太医论病细穷源 第9～10回“顽童闹学堂”，全书第一个小高潮（使情节起伏，不沉闷），金寡妇告状，引出秦可卿之病 11 庆寿辰宁府排家宴 见熙凤贾瑞起淫心 12 王熙凤毒设相思局 贾天祥正照风月鉴 第11～12回，贾瑞外传（较突兀，疑似后加内容，脂评说是秦可卿淫丧天香楼） 13 秦可卿死封龙禁卫 王熙凤协理宁国府 14 林如海捐馆扬州城 贾宝玉路谒北静王 第13～14回，突出凤姐之能事，写宝玉之光彩 15 王熙凤弄权铁槛寺 秦鲸卿得趣馒头庵 16 贾元春才封凤藻宫 秦鲸卿夭逝黄泉路 第15～16回，凤姐、元春上升，秦钟兴衰 17 大观园试才题对额 荣国府归省庆元宵 第17～18回，表贾政父子相处模式，又引出元春正传 19 情切切良宵花解语 意绵绵静日玉生香 20 王熙凤正言弹妒意 林黛玉俏语谑娇音 第19～20回，宝袭、宝黛、宝钗、凤姐、宝黛钗湘，轮番出彩 21 贤袭人箴言嗔宝玉 俏平儿软语救贾琏 22 制灯谜贾政悲谶语 听曲文宝玉悟惮机 23 西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心 第21～23回，21回写宝玉袭人相处、贾琏三人相处；22回写贾家天伦之乐，附带悲谶；23回写宝黛相处，又写黛玉独传 24 醉金刚轻财尚义侠 痴女儿遗帕染相思 25 魇魔法叔嫂逢五鬼 刺猬背西瓜通灵遇双真 第24～25回，伶俐人物贾芸出场，赵姨娘使坏 26 蜂腰桥设言传密意 潇湘馆春困发幽情 27 滴翠亭杨妃戏彩蝶 埋香冢飞燕泣残红 第26～27回，贾芸小红外传；宝玉调笑紫鹃惹怒黛玉，黛玉叫门不成，哭泣中葬花 28 蒋玉菡情赠茜香罗 薛宝钗羞笼红麝串 29 享福人情深还祷福 痴情女情重愈斟情 30 宝钗借扇机带双敲 龄官划蔷痴及局外 第28～30回，28回宝玉社交，29回贾府出游，30回宝钗发怒，另附金钏被训 31 撕扇子作千金一笑 因麒麟伏白首双星 第31回，表宝晴、宝湘 32 诉肺腑心迷活宝玉 含耻辱情烈死金钏 33 手足眈眈小动唇舌 不肖种种大承笞挞 34 情中情因情感妹妹 错里错以错劝哥哥 35 白玉钏亲尝莲叶羹 黄金莺巧结梅花络 36 绣鸳鸯梦兆绛芸轩 识分定情悟梨香院 第32～36回，金钏之死余波 37 秋爽斋偶结海棠社 蘅芜院夜拟菊花题 38 林潇湘魁夺菊花诗 薛蘅芜讽和螃蟹咏 第37～38回，偶结诗社，宝钗、黛玉各得一魁 3
第五部大结局了，始皇帝死了，始皇帝想着大秦能传万世，却永远也想不到只是二世就终结了，而终结的始作俑者是他最信任的赵高，以及他最敬佩的李斯，但始皇帝统一华夏结束纷争，建长城御匈奴，通水利利万民，统一货币，统一度量的功业却流传万世不灭。 上学时候历史老师在给我们评论历史人物的时候总是会用功大于过，过大于功，看完始皇帝一生，我第一想法就是功就是功，过就是过，不能用来抵消，做错了就是错了，对的也不能否认，但是历史却无限放大了大秦的苛法暴政。 作为历史剧集已经很不错了，到编剧对于始皇帝的各种过失也有些太过于掩饰，有些强行开脱的意味，如果能再客观一些就好了。 第六部指鹿为马的赵高，与赵高狼狈为奸的李斯，对阴谋俯首甘愿赴死的扶苏蒙恬，以至于最终帝国的覆灭，各种悲剧结局就先不看了。
第一章的开头就是特么一个尴尬，太二了，就算现在这种烂剧集都这套路，但是别驴唇不对马嘴啊
本剧主要是讲思考与语言沟通技巧的，对于讲话逻辑不够清晰、表达能力不够的，可以多学习本剧的要点。它能让你在日常生活的沟通中提升一个台阶。推荐重复观看学习。
命运之神把他捧上九五至尊，时代之手把他拉下了金銮殿。不甘平庸却甘心被操弄，一生三度为“帝”却始终逃不脱被操控的命运。在社会主义的熔炉中让他明白了，他是人不是神，也终于是在人生后十年踏踏实实做了回人。
也是一本好剧，清代的历史写的也很详细了，历朝历代，由起到兴，到盛，到衰，再到灭，也是一个历史进程，到最后想到挽救，都是有心无力的，腐朽的思想，腐败的政府，从内到外的威胁，纵使想到要改革，却不是从根本上的触动，虽有“同治中兴”的假象，却难掩盖覆灭的结果
现在咋二更三更连在一起了？问题是，连在一起字数还是一样的啊……
女警太烦人了，你和警察不谈理性谈什么？咱国家司法就是这么被黑的吧！而且一直端着端着的
太拖沓了，一个好故事越讲越无聊，吊着读者的胃口，东家长西家短顾左右而言他，这种书不看也罢。
谈了恋爱的钟白失去了自己的灵魂！不可爱。
毫无英勇之处的人， 愿意为真理而死 人们依靠表象去评价事务的方式，才放任了“法利赛人”的存在。自以为是，妄断他人。
世界视野，现代观点。从地理位置，再到宗教文化，从政治，经济，社会，法制等多个角度试图讲述中国的形成以及融入世界的过程，看似包罗万象，但是读起来并不如许倬云的《刺猬背西瓜》《刺猬背西瓜》那样流畅，专业术语很多，给人启发较少。很多事件用现代的观点解释为历史的必然，看起来高屋建瓴，阐述却不够深刻，试图在一本剧里边讲清中国何以为中国，中国如何融入世界还是有点为难了
了解一个时代，就去看那个时代的剧集，这样便触摸到了那个时代的血肉和温度。刺猬背西瓜让人知道抗战南迁后留下的小人物是怎么过的。
1 34金币时间管理法，碎片化时间，高效利用每一分钟，既不会疲惫，更有刺激性，挑战性！ 2 成功＝方法×方向×努力 方向的取值范围为（-1）～1之间，而方法和努力的取值范围都在0～10之间，所以成功的范围是（-100）～100。方向错了越努力就越失败，方向对了努力加上方法就能成功。
“女人想要写剧集，她就必须有钱，还有一间属于自己的房间” 有一天，我们终将觉醒
读罢《刺猬背西瓜》，新填一阕《刺猬背西瓜》，聊表词情。另有前作一阕，心境契合，乃同发于此，略显寸心。 沁园春·词情 文/纵宇一狼 花本无心，草本无知，人本独行。 有名山胜水，略书豪气，浓茶淡酒，聊寄心声。 塞北江南，星辰海浪，柳绿灯红歌亦清。 凭谁问，纵天昏地暗，情字长青。 平生此路难行，便纵有千层万仞冰。 算平戎万里，恐无膂力，文章千斗，亦乏才情。 天变风云，地承阴雨，豪放婉约擢我灵。 天知否？若得栽桃李，敢与春争。 （庚子年十月二十一‖2020.12.05） 沁园春·临考写怀 文/纵宇一狼 漫卷珠帘，轻叠书经，稍启微灯。 把云霞唤醒，掌中飞舞，秋风叫住，枝上轻哼。 抛掷闲愁，浅收倦气，扫尽阴霾天气清。 君应记，纵山河渐杳，何惧零丁。 狂生何意难平，细思量千般草木声。 想富春垂钓，稼轩歌久，南山种豆，太白心倾。 榜上偶失，浅吟低唱，赢得烟花井水名。 风吹尽，且贪欢一晌，遑论输赢。 （庚子年十月十四 ‖2020.11.28）
我们在学习《刺猬背西瓜》时，老师说:共产主义社会是按需分配，人人平等。在共产主义社会货币就退出历史舞台了。 社会主义社会是消灭剥削制度，实现公有制（剩余价值归集体所有)，生产资料公有制，逐步消灭私有制实现公有化，多劳多得，按劳取酬的分配原则。
03.史今太温柔了。我太喜欢他了。